«Снег для Мишки»

Конспект НОД по аппликации в средней группе по теме «Снег для Мишки»

Цель: Способствовать развитию умения делать аппликацию, используя нетрадиционную технику – обрывание кусочков от полоски цветной бумаги.

Задачи:

Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук;
учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера; наносить клей на лист бумаги и приклеивать кусочки в нужном месте;
расширять представление детей о свойствах снега;
формировать умение подбирать прилагательные к определённому существительному;
воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочным персонажам, отзывчивость.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие,

Методы и приёмы: игровой – игровая мотивация (письмо), игра с мячом; наглядный – показ воспитателя, показ ребёнка; словесный – беседа, вопросы к детям, художественное слово, поощрение, рефлексия; практический – физминутка, продуктивная деятельность.

Материал и оборудование: письмо, фотография Маши, полоски белой бумаги, картон голубого цвета, треугольник и квадраты на каждого ребёнка, кисти для клея, клеёнки, клей, салфетки, мольберт.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Маша и медведь», чтение художественных произведений о снеге, беседа о снеге.

Ход:

«Снег на полях,

Лед на реках

Ветер гуляет,

Когда это бывает?»

Правильно, это – зима.

«Вот как Зимушка – Зима

Опушила все дома,

Уложила мишку спать,

А сама пошла гулять».

Пришла и к нам во двор, посмотрите в окно. Все кругом

белым – бело.

Что это?

Дети: снег.

Воспитатель: Ребята, утром, пока вас не было в группе, нам принесли письмо (показывает). Интересно, от кого оно, как вы думаете?(Ответы детей). Вот сейчас откроем письмо и узнаем. Здесь и фотография есть. Кто это? (Показывает детям фотографию Маши). (Дети: Маша).

Воспитатель: Что же Маша пишет? (Читает):

- Дорогие ребята, в нашем лесу случилась беда. Наступила зима, а снега совсем мало. А без снега в огороде у Мишки вымерзнут все цветы, которые остались на зиму в земле, кусты ягод и чеснок, который посадили осенью. Помогите, пожалуйста, придумайте что-нибудь.

Ваша Маша.

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Маше? (Ответы детей). А вы сможете? Как вы думаете, почему без снега замерзнут все цветы, кустики ягод и чеснок? (Ответы детей).

Воспитатель: А я вам сейчас расскажу. Снег, как теплое одеяло, покрывает землю, и не даёт зимой замерзнуть растениям: цветам, траве. Если вы раскопаете снег до самой почвы, то в некоторых местах можете даже найти зеленую травку. А как мы можем помочь Маше? (Дети: Сделать снег).

Воспитатель: А как его можно сделать? (Дети: Нарисовать, слепить, наклеить).

Воспитатель: А ещё со снегом можно играть. Хотите?

Физминутка «Снежок»

Посмотри, как блестит (Поднимают руки вверх и плавно качают

                                                      кистями рук).
Под ногами хрустит                (Топают ногами).
Беленький снежок,                   (Постепенно опускаются на корточки).
Лёгкий, как пушок.                  (Показывают руками, как идёт снег).
Дует, дует ветерок,                  (Плавные движения рук вправо – влево).
И летит, летит снежок,            (Плавные движения рук сверху вниз).
Закружился, заблестел,           (Покружиться),
Над поляной полетел.            (Плавно поднимая руки вверх – вниз).
А потом на землю пал.           (Присесть),
До весны там пролежал.         (Обнять колени).

Воспитатель приглашает детей к мольберту, обращает внимание на геометрические фигуры из цветной бумаги.

Воспитатель: Интересно, для чего эти фигуры? (Дети: Сделать Мишкин дом).

Воспитатель: Оля, выложи дом на мольберте.

(Девочка выкладывает дом на мольберте)

Воспитатель: Из каких фигур мы выложили дом?(Дети: Из треугольника, квадратов).

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, как можно сделать снег из бумаги. (Ответы детей).

Воспитатель: А я знаю способ «обрывание-мозаика», тогда получатся «снежные хлопья». А под ними травке и посадкам будет теплее. Хотите, я вас научу? (Дети соглашаются)

Воспитатель: Надо отрывать маленькие кусочки от бумаги(демонстрирует), кисточкой наносить клей на лист бумаги в том месте, где будет снежинка, а затем приклеить снежинку на это место, лишний клей убрать салфеткой. Снежный сугроб будет выглядеть красивее, если снежинки располагать на небольшом расстоянии друг от друга.

Воспитатель: Где может лежать снег?(Дети: На доме, на крыше, на деревьях, на земле…)

Воспитатель: Верно, когда идёт снег, он покрывает всё вокруг.

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались,

(Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.)

А ещё в снегу валялись.

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли.

(Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Воспитатель предлагает воспитанникам пройти за столы и выполнить аппликацию: дом Мишки и снег. Во время продуктивной деятельности педагог осуществляет индивидуально-дифференцированный подход к детям: повторно показывает способ «обрывание-мозаика», обращает внимание на расположение снежинок, качество работы.

По окончании работы воспитанники размещают свои аппликации на доске, вместе с воспитателем рассматривают работы. Педагог хвалит всех, обращает внимание на особенно выразительные работы.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети: Делали снег.

Воспитатель: А смогли мы помочь Маше и медведю? (Ответы детей). Как мы делали снег, каким способом? (Ответы детей). Вам понравилось помогать? (Ответы детей). Маша и медведь вам очень благодарны, теперь Мишкины посадки не замерзнут.