Детская Полянка

Конспект НОД для детей с ОНР (1-й год обучения). Лексическая тема: Человек.

 

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная: - формировать навыки образования и изменения глаголов.

Коррекционно-развивающие: - учить образовывать уменьшитель-ласкательные существительные с помощью суффиксов; - развивать словарь антонимов; - закреплять знания о назначении частей тела.

Коррекционно-воспитательная: - воспитывать стремление совершать хорошие поступки, помогать друг другу.

 

Оборудование: плакат с изображени­ем человека, картинка с изображением троих детей, картинки, обозначающие действия.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра «Назови одним словом».Уши, руки, ноги, глаза. Живот, голова, язык, локоть.

2. Объявление темы. Логопед: Сегодня мы поговорим с вами о строении человеческого тела.

3. Вводная беседа.

Человек

 Взрослые и дети, мальчики и девочки, - это люди. Все мы разные, но очень похожи по строению тела. Тело человека - мудрый механизм, он способен выполнять много различных действий. Мы с вами умеем говорить и бегать, ходить и играть, работать и думать. Наше тело состоит из различных частей. Внутри у нас находится много различных органов, которые постоянно заняты работой. Все органы взаимосвязаны друг с другом, при этом у каждого органа свои обязанности. Мозг отвечает за работу всех органов, легкие нужны, чтобы человек мог дышать, желудок, чтобы переваривать пищу. Человек здоров, если все органы работаю правильно.

4. Развитие лексико-грамматического строя.

Логопед: Давайте рассмотрим картинки и скажем, что делают и что делали дети.

Игра «Что делает, что сделал, сделала?». Гуляет - гулял, пишет - написал, читает - прочитал, вышивает - вышил, шьет - сшила и т.д.

Логопед: Игра «Расскажи о себе». Я буду рассказывать о других детях, а вы мне расскажите о себе. Мальчик рисует, а я рисую. Девочка прыгает, а я прыгаю.

Логопед: Игра «Скажи наоборот». Широкий - узкий, прилетает - улетает, смелый - трусливый, холодный - горячий.

Игра «Где находится». Логопед: Рассмотрите детей на картинке и составьте предложения со словами: справа, слева, выше, ниже, между, старше, моложе.

5. Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

Ах ты, девочка чумазая,                                                  Качают головой.

Где ты носик так измазала?                                             Дотрагиваются до кончика носа.

Кончик носа черный, Будто закопченный.                      Качают головой.

- Я на солнышке лежала,                                                 Поднимают руки над головой, пальцы растопырены.

Нос кверху держала. Вот он и загорел.                            Голову запрокидывают вверх, к солнышку.

6. Игра «Подбери часть тела к глаголу». Читают, едят, думают, смотрят, слушают, плывут и т.д.

Игра «Два, две». Логопед: Давайте назовем те части тела, которые у человека по паре, используя слова  два, две. Две брови, два глаза, две щеки, два уха, два пле­ча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.

Игра «Что есть у животных, но нет у человека». Логопед: Давайте подумаем и скажем, каких частей тела не бывает у человека. Хвост, крылья, лапы, когти и т.д.

Игра «Угадай, что это?». Большие, карие, красивые - (что?) - глаза. Крепкие, белые, помогают жевать - зубы. И т.д.

7. Итог занятия. Логопед: О чем мы сегодня говорили на занятии? Как мы с вами должны друг к другу относиться? Какой он, человек?

Игра «Назови части тела, головы, туловища». Голова, руки, ноги, лоб, брови, рот, зубы, живот, спина и т.д.

Игра «Назови ласково». Лицо, колено, пятка, ухо, бровь.

Игра «Подбери часть тела»: читают, едят, думают, смотрят, слушают, плывут.

Игра «Мой, моя, мои». Мой - живот, глаз, палец и т.д. Моя - бровь, пятка, спина и т.д. Мои - брови, колени, щеки и т.д.