Детская Полянка

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе «Маша идет домой»

 

Автор: Смирнова Елена Анатольевна, воспитатель,
МБДОУ детский сад № 164, г. Иркутск
 

Цель:

• закрепить умения различать и называть круг, квадрат и треугольник, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках;

• продолжать совершенствовать умения находить один и много в окружающей обстановке;

• отвечать на вопрос «сколько?»;

• воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу;

• учить проявлять интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; при физической активности проявлять положительные эмоции;

• закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь детей;

 

Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФЭМП, конструирование), «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье».

 

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Материалы и оборудование:

 

Раздаточный материал: квадраты, треугольники и круги по количеству детей.

 

Демонстрационный материал: кукла Машенька, чудесный мешочек с геометрическими фигурами, три обруча, картинки с изображениями мяча, домика, шарика, елки, колпака клоуна.

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент.

Дети по музыку заходят в группу, садятся за столы.

Воспитатель (стучит в дверь и заносит куклу, сажает на стол).

- К нам в гости пришла девочка Машенька. Она ушла из дома в лес одна и заблудилась.

- Ребята, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна?

- Можно уходить из дома одному? (нет).

- А почему вы так думаете? (можно заблудиться, потеряться).

- А вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе? (да).

- Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша говорит, что она живет в большом доме.

 

2. Дидактическая игра «Собери домик».

Предложить детям собрать дом из геометрических фигур по образцу (квадрат, треугольник, круг). Предложить рассказать детям, как они это сделали?

- Ребята, Машенька принесла нам «Чудесный мешочек». Давайте посмотрим, что в нем?

 

3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

- А сейчас мы покажем Маше, как умеем отгадывать предметы на ощупь.

Дети достают по очереди геометрические фигуры и называют их.

- Сколько фигур в чудесном мешочке? (много). А у меня в руке? (один круг).

 

4. Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой

(дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой

(поднять руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом,

(руки на уровне груди, присесть)

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,

(присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил

(встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(дети имитируют игру с погремушками)

 

5. Дидактическая игра «На какую фигуру похожи предметы?»

Предложить назвать предметы на рисунке (шарик, мяч, дом, елка, колпак клоуна). На какие геометрические фигуры похожи предметы (круг, треугольник, квадрат).

 

6. Подвижно-дидактическая игра «Найди свой домик»

На ковре лежат три обруча: в одном обруче – круг; в другом – квадрат; в третьем – треугольник. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, - к квадрату; те, у кого треугольник – к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор. Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.

 

7. Рефлексия:

- Кто приходил к нам в гости? (Маша).

- Что произошло с Машей? (ответы детей).

- Ребята, понравилось вам сегодня играть?

- Какая игра понравилась тебе, Маша? А тебе, Саша?

- Мне тоже понравилось играть с вами.

 

Литература:

1. И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений», Москва, 2006.

2. Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 3-4 лет», Москва, 2000.

3. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада», Воронеж, 2003.