Детская Полянка

Конспект НОД в группе для детей с ОНР (1-й год обучения). Лексическая тема: "Фрукты".

 

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

- формировать умение подбирать существительные к прилагательным, согласовывать их в роде, числе, падеже.

Коррекционно-развивающие:

- формировать умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои;

- развивать, активизировать и расширять сло­варный запас детей по теме «Фрукты»;

- развивать внимание и мышление, формировать умение устанав­ливать причинно-следственные связи.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей интерес к изменениям в природе в осенний период, навыки правильного питания и гигиены.

 

Оборудование: картинки с изображением фруктов и деревьев: береза, осина, яблоня, дуб; серия предметных картинок: зернышко, росток, молодое дерево, яблоня в цвету, яблоня с плодами.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент. Игра «Четвертый лишний». Береза, осина, яблоня, дуб. (Яблоня.)

 

2. Объявление темы. Вводная беседа.

Логопед: Где растет яблоня? (Во фруктовом саду.) Садовник – человек, который ухаживает за фруктовым садом.

Фрукты

Существует очень много самых разных фруктов, которые растут по всему миру. Фрукты очень вкусные и полезные. Они сладкие, потому что в них есть особый сахар. Большинство фруктов можно есть сырыми. Также из них можно приготовить варенье, ком­пот, мармелад. А еще фрукты можно сушить. Из многих фруктов люди выжимают сок. Если смешать фрук­ты с молоком и мороженым, то получится молочный коктейль.

 

3. Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед указывает на доску, на которой выставле­ны картинки с изображением фруктов.

Логопед: Посмотрите внимательно на фрукты, которые находятся перед вами. А теперь подумай­те и скажите, к какому из фруктов подходит слово «мой» («моя», «мое»).

Игра «Мой, моя, мое». Подбор слов-признаков к местоимениям.

Мой (что?) - ... (Банан) Моя - ... (Груша) Мое - ... (Яблоко) И т.д.

Логопед: Как можно сказать о фруктах? Какие они? Слад­кие, кислые, вкусные, полезные, сочные, витамин­ные. Сейчас мы с вами к каждому признаку подберем нужный фрукт.

Игра «Что это?». Дети под­бирают слова-предметы к словам-признакам. Вкусное (что?) - ..., ароматная (что?) - ..., румяна (что?) - ..., сочный (что?) - ..., полезный (что?) - ..., витаминный (что?) - ..., кислый - …, круглое - ..., овальный  ..., шероховатый … и т.д.

Логопед:  Игра «Чьи фрукты?». Сейчас каждому из вас я дам картинку фрукта. Теперь, каждый из вас скажет чей это фрукт. Например: Оля взяла ананас. Это Олин ананас. Миша взял апельсин. Это Мишин апельсин. И.т.д.

 

4. Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

В саду фруктовом яблоня Посажена была.                         Машут руками над голо­вой. «Сажают» яблоню.

Она цветами белыми                                                          Руки подняты вверх, ладони изображают цветок,

                                                                                           который не распустился.

Весною расцвела.                                                               Показывают, как цветок распускается.

Следил наш старый дедушка, Известный садовод,             Изображают старенького де­душку с палочкой.

Чтоб наливала яблоня                                                        Машут руками над голо­вой.

Румяный сладкий плод.                                                      Пощипывают щеки.               

 

5. Игра «От семечка к плоду». Логопед выставляет на доску предметные картин­ки (зернышко, росток, молодое дерево, яблоня в цвету, яблоня с плодами) и просит детей расставить их в нужной последо­вательности. После выполнения задания проводится беседа. Логопед: Что изображено на этой серии картинок? (Как развивается яблоня.) Назовите, что было снача­ла, а что потом. Дети по очереди, в нужной последовательности описывают то, что изображено на картинках: «Сначала было семечко. Из него появился росток. Из ростка — молодое дерево. Дерево зацвело, а затем появились плоды».

 

6. Итог занятия. О чем мы сегодня с вами говорили на занятии? Как называются деревья, на которых растут фрукты? Из чего вырастают большие фруктовые деревья? Игра «Назови сок, варенье». Сок из винограда - виноградный, варенье из винограда - виноградное. И т.д. (Груша, банан, яблоко, апельсин, персик, абрикос.) Составление описательного рассказа о фруктах по плану: 1. Что это? 2. Где растет? 3. Описать внешний вид (цвет, форма, раз­мер)?  4. Какой на вкус? 5. Что из него можно приготовить?  Игра «Один - много». Груша - груши. И т.д.