Детская Полянка

Конспект НОД в группе для детей с ОНР (1-й год обучения).

Лексическая тема: Одежда, обувь, головные уборы.

 

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная: - формировать навыки согласования глаголов с существительными в единственном и множественном числе.

Коррекционно-развивающие: - активизировать и расширять словарь детей по теме, разви­вать связную речь; - упражнять детей в подборе антонимов; - развивать мышление и вни­мание.

Коррекционно-воспитательная: - воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды.

 

Оборудование: предметные картинки с изображе­нием предметов одежды и обуви, шкаф с тре­мя полочками, картинки с изображением раз­личных пар обуви; картинки для проведения игры «Скажи наоборот».

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент.

Игра «Четвертый лишний». Майка, сарафан, туфли, шуба. Ботинки, сапоги, тапочки, футболка.

 

2. Объявление темы.

Сегодня на занятии мы  с вами поговорим об обуви, одежде и головных уборах.

 

3. Вводная беседа.

Логопед: Чтобы наши обувь, одежда и головные убо­ры долго служили, нужно правильно за ними ухаживать и аккуратно к ним относиться. Одежду нужно хранить в шкафу. Каждый предмет в шкафу имеет свое место: головные уборы мы храним на верхней полке, обувь - на нижней, одежду аккуратно раскладываем или вешаем на средней полке. Сейчас мы с вами разложим предметы одежды по своим местам.

Игра «Разложи одежду». Дети расклады­вают картинки, объясняя: Панамку я положу на верхнюю полку, т.к. это - головной убор. Свитер положу на сред­нюю полку, т.к. это - одежда. Сандалии - на нижнюю полку, т.к. это - обувь... И т.д.

 

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед: Сейчас мы с вами попробуем подобрать к одежде подходящую обувь.

Игра «Одежда и обувь». Логопед разда­ет детям картинки с предметами одежды, а на доску выставляет картинки с обувью. Дети выбирают предмет обуви и объясняют свой выбор: К куртке я надену сапоги. К сарафану я надену босоножки. К платью я надену туфли. И т.д.

 

5. Физкультминутка «Туфельки нарядные». 

Туфельки нарядные.                       Правая нога вперед, на носок.

Туфельки парадные,                       Левая нога вперед, на носок.

Лаковые, с ремешком,                     Правая нога вперед, на ка­блучок.

И подошва с каблучком.                  Левая нога вперед, на ка­блучок.

Туфли Маше в самый раз -              Руки на поясе, «пляшут».

Можно выходить на пляс.

 

6. Игра «Что делает, что делают?» Логопед: Я называю действие которое выполняет один человек, а вы называете то же действие, но при условии, что его выполняют много людей.

Сапожник обувь чинит, а сапожники (что делают?)  - чинят. Мама платье гладит, а мамы … Бабушка блузку стирает, а бабушки … Швея платье шьет, а швеи …Ребенок шнурки завязывает, а дети …

Игра «Скажи наоборот». Короткое платье - длинное платье. Большие тапочки - маленькие тапочки. Обувает сапоги - снимает сапоги. Белая юбка - черная юбка. Чистые кроссовки - грязные кроссовки. Длинный шарф - короткий шарф.

Игра «Чье?». Логопед раздает детям картинки, дети называют обувь соседа: Это Машины туфли. Это Сашины валенки. Ит.д.

Игра «1-2-5». Одна пара сандалий, две пары сандалий, пять пар сандалий. Одна пара кроссовок, две пары кроссовок, пять пар кроссовок.

Игра «Один - много». Сандалий - сандалии, тапочек - тапочки и т.д.

 

7. Итог занятия.

Логопед: Продолжите ряд слов: Платье, футболка … Сапоги, сандалии … Панамка, шляпа …  Где в шкафу мы храним одежду, обувь и головные уборы. Почему нужно аккуратно относиться к своим вещам?