Детская Полянка

Программа "Музыкальная сказка"

Автор: Рощихина Ольга Ильинична, преподаватель,

МБУ ДО "Детская музыкальная школа", г. Усолье-Сибирское, Иркутская область

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Срок реализации учебного предмета 

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Форма проведения учебных аудиторных занятий 

Цели и задачи учебного предмета

Методы обучения

Описание материально- технических условий реализации учебного предмета

II. Содержание учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени

Годовые требования

III. Требования к уровню подготовки учащихся 

IV. Формы и методы контроля

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Методическая литература

Учебная литература

Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Учебный предмет «Музыкальная сказка» направлен на приобретение детьми знаний. Умений и навыков пения, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных.

Примерный учебный план по программе «Музыкальная сказка» направлен на приобретение обучающимися музыкально - исполнительских навыков, умений, знаний.

Срок реализации учебного предмета

Возраст учащихся, поступивших в 1 класс – 7 - 8 лет. Срок реализации программы один год обучения.

Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета «Музыкальная сказка»

Срок обучения - 1 год

Максимальная учебная нагрузка (в часах) - 36

Форма проведения учебных аудиторных занятий:

Занятия проходят по группам 10-12 человек один раз в неделю, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Индивидуальная форма работы позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные способности, возможности, эмоционально - психологические особенности.

Цели и задачи учебного предмета «Музыкальная сказка»

Цели:

-сделать детский спектакль незабываемым;

- через игру увлечь, заинтересовать, активно ввести в мир музыки;

- развитие самостоятельности, фантазии, умение мыслить музыкальными образами;

-формировать у детей певческие умения и навыки, способствующие выразительному исполнению песен;

Задачи:

- каждый должен получить свою роль, пусть небольшую, но незаменимую;

-«перевоплощаться», верить в предлагаемые роли;

- уметь распределить и сосредоточить внимание;

-иметь быструю реакцию на происходящее действие;

-умение двигаться в соответствии с характером музыки, развивать координацию движений;

Методы обучения

Вокальная работа в детском хоре наиболее сложна, так как она непосредственно связана с развитием такого хрупкого инструмента, каким является детский голос.

Чтобы научить детей естественному, красивому пению, необходимо привить им определенные певческие навыки дыхания, звукообразования, звуковедения, артикуляции, дикции, фразировки.

На первоначальном этапе вокально-хоровые навыки воспитываются в их элементарном виде, в процессе же дальнейшей работы они постепенно углубляются, развиваются, совершенствуются.

С первых же репетиций нужно приучать детей к свободному положению корпуса, головы, рук, ног. Все мышцы, участвующие в голосоведении, должны быть в естественном состоянии покоя. Привычка правильно держаться во время пения должна укорениться в ребятах с детских лет.

Основой правильного пения служит правильное дыхание. Выработка спокойного и свободного дыхания является одной из главных задач на пути к овладению вокальным искусством. Нельзя предлагать ученику много сложных и непонятных для него приемов и терминов. Выработать навык глубокого вдоха помогает такое сравнение: «вдохни глубоко, с удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Ученику это понятно. Каждый участник хора должен почувствовать и осознать вдох, задержку и экономное расходование вдыхаемого воздуха, распределить его на целую фразу в пении - важная задача в выработке навыков певческого дыхания.

Научить детей правильно взять дыхание и протянуть звук, спеть небольшую фразу на одном дыхании – первое требование в обучении пению. Умение петь legato составляет важнейшее качество голоса.

Прививаются детям навыки цепного дыхания. Его можно сравнить с непрерывно движущейся лентой, как бы разматываемой от большого клубка.

Петь гамму в низходящем движении целыми нотами, причем в середине каждого звука хорист обязательно должен возобновить дыхание.

После свободного исполнения этого упражнения переходим к следующему заданию. Каждый певец возобновляет дыхание произвольно, на любом звуке, но обязательно в его середине. Возобновлять дыхание следует тихо, не нарушая общей стройности звучания.

В детском хоровом пении применяются и мягкая, и твердая атаки. Основу певческого звучания составляет мягкая атака звука. Дети будут воспроизводить звук особенно осторожно, без толчка, если его сравнить с нежным цветком, у которого при неосторожном обращении сразу опадут лепестки.

Условиями грамотного звукообразования являются правильно открытый рот, свободно опускающаяся челюсть, активные губы, четко артикулирующие каждый звук. Детям необходимо объяснить, что петь – значит тянуть звук, то есть протяжно исполнять каждый гласный звук. Чтобы пение было красивым и правильным, необходимо округленно и мягко исполнять все гласные звуки. Звук тянется ровно, без толчков.

Основная задача первоначального этапа обучения – воспитание у детей умения слушать самих себя, контролировать воспроизводимый звук, сосредоточиться на звучании. Если педагог постоянно воспитывает в юных певцах чуткое отношение к краскам голоса, акцентирует их внимание на анализе качества пения, то тем самым добивается и активизации слуха.

Особое место в вокально-хоровой работе занимает воспитание унисона. Хороший унисон в хоре – основа чистого многоголосного пения. Поэтому целесообразно начинать работу над пением а capella c унисонных попевок, одноголосных упражнений.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Музыкальная сказка»

Материально - техническая база образовательной организации должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Музыкальная сказка» должны иметь площадь 16 кв.м, наличие фортепиано, мест для сидения. В образовательной организации должны быть созданы условия для своевременного обслуживания и ремонта помещения, настройка музыкальных инструментов.

II. Содержание учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Музыкальная сказка», на максимальную, самостоятельную нагрузку учащихся и аудиторные занятия:

Учебный материал распределен на весь год. Каждый урок имеет свои дидактические задачи и объем времени, направленного на освоение учебного материала.

Домашние задания не задаются.

Годовые требования по предмету

Занятия проходят с сентября по май. Аудиторные занятия - 25 часов.

К концу первого года обучения дети должны уметь:

- петь с педагогом без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента;

уметь во время пения сохранять певческую позу;

- петь выученную песню; различать на слух правильное и неправильное пение;

- отличать звуки по их высоте и длительности; уметь во время пения сохранять певческую позу.

III. Требования к уровню подготовки учащихся

Поскольку к 6-7 годам дети достигают хороших результатов в области декламации, пения, хореографии, сценарии рассчитаны на определенный исполнительский уровень детей. В основе содержания того или иного сценария сказочный сюжет. Дети, оказавшись в центре события этого сюжета, радуются, сопереживают, получая эмоциональный и нравственный заряд. Дети от природы наделены яркими способностями, надо лишь постараться, как можно раньше, создать максимально благоприятные условия для их развития.

Одним из важных моментов является то, чтобы ни один ребенок не оказался безучастным, каждый должен получить свою, пусть небольшую, но незаменимую роль. Поэтому сценарии сказок довольно насыщенные, в них много сказочных героев и действующих лиц. Участие в таких спектаклях несет радость ребенку, звонкий смех, долгожданное общение со сказкой и волшебством. Цель занятий – сделать детский спектакль незабываемым, развивать эмоциональную сферу ребенка, оставить яркий след в его душе.

Игра – самая оптимальная форма, которая может увлечь, заинтересовать, активно ввести детей в мир музыки. Она способствует творческому развитию детей, проявлению их самостоятельности, развитию фантазии, умению мыслить музыкальными образами.