Детская Полянка

«Интеграция познавательного и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста через реализацию проекта «Шерстяные чудеса»

Авторы: Антипова Светлана Викторовна, воспитатель

             Антипова Елена Валерьевна, музыкальный руководитель

ГБОУ прогимназия №130 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

Описание проекта

Истоки творческих способностей и дарования детей

на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее

ребёнок.

А. Сухомлинский

Название проекта: «Шерстяные чудеса»

Цель: Способствовать развитию любознательности, познавательной мотивации, представлений о социокультурной ценности нашего народа через освоение навыков рукоделия.

Задачи:

1. Формировать представление о видах народных промыслов, как социокультурных ценностях и отечественных традициях..

2. Расширить и уточнить знания детей о свойствах и отношениях материалов, используемых в трудовом процессе валяния шерсти.

3. Знакомить с трудовыми процессами народных промыслов и их взаимосвязи с бытом и традициями народов России.

4. Развивать познавательную деятельность: осваивать средства и способы получения информации (задавать вопросы, анализировать схемы, модели, сравнивать объекты по значимым качествам и свойствам; выделять сходство и различие; развивать обследовательские умения).

5. Расширять предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания народного искусства (словесного, музыкального, изобразительного)

Шерсть это уникальный природный материал, она теплая, мягкая, пластичная. Способы валяния шерсти доступны к освоению детьми дошкольного возраста.

Значение данного вида ручного труда в развитии детей старшего дошкольного возраста:

1. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста, тактильный контакт пальцев, ладони и всей кисти руки при взаимодействии с теплой мягкой шерстью не только доставит детям удовольствие, но и будет способствовать развитию мелкой моторики, следовательно, развитию речи, подготовит руку ребенка к обучению в школе.

2. Обучение технике работы с шерстью несет обучающий и развивающий характер, формирует интегративные качества личности.

3. Широкий спектр поделок из шерсти, вариативность их содержания дает возможность учесть интересы каждого ребенка.

4. Каждая поделка интересна детям по содержанию и имеет конкретное практическое применение в игре, или быту.

5. Результаты продуктивной деятельности ребенка способствуют более эффективному взаимодействию с педагога с семьей.

Работа с шерстью – это многоступенчатый и продолжительный процесс, каждый выполняет работу в удобном ему темпе. Поэтому форма организации может быть только в виде совместной деятельности, или индивидуальной работы.

Планируемые результаты:

1. Проявление любознательности, инициативности, высокой активности при осуществлении трудовых действий и освоении трудового процесса валяния шерсти.

2. Развитие художественно-эстетического восприятия, эмоционального откликам на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных работах.

3. Самостоятельное применение ребенком усвоенные знания и способы деятельности в трудовом процессе.

4. Формирование сенсорно-обследовательских действий, при которых ребенок выделяет не только ярко выраженные, но и скрытые в предметах и материалах качества и свойства.

5. Проявление ребенком в процессе собственной самостоятельной продуктивной деятельности стремления создавать выразительные и интересные образы, проявление воображения и творчества.

Презентация проекта.

Промежуточные:

1. Выставка детских работ;

2. Составление пооперационных карт (фотографий) для изготовления поделок из шерсти.

3. Составление фотоальбома детских работ.

4. Выпуск стенгазет «Шерстяная акварель», «Чудеса из шерсти».

5. Создание совместно с родителями группового журнала «Народная мудрость о рукоделии»

6. Видео-презентация.

7. Участие в районных и городских конкурсах.

Итоговая презентация

Совместная деятельность с детьми «Встречаем весну»

Этапы реализации проекта «Шерстяные чудеса»

Мотивационный этап:

Проблемная ситуация: привлечь внимание детей к уголку с игрушками и предметами валяной шерсти и изделий уже знакомых детям народных промыслов. Уточнить знания детей их высказывания.

Познакомить с поговоркой: «Не губи ты жизнь бездельем,

Занимайся рукодельем,

Результат на радость нам,

Нашим близким и друзьям»

Загадать загадки, познакомить со стихами о рукоделии и народных промыслах.

Обсуждение предстоящей деятельности: познакомить с разноцветной шерстью всех оттенков. Показать технику вытягивания волокон, смешивания цвета шерсти, намачивания. Предложить научиться самим изготавливать подарки для близких, поделки для организации выставок в группе.

Вопросы, на которые надо найти ответы в ходе проекта:

• Что такое декоративно-прикладное искусство?

• Как возникли народные промыслы?

• Какие виды народных промыслов существуют?

• Как появились названия народных ремесел?

• По каким художественным направлениям работают мастера?

• Какие природные цвета используют мастера в народных промыслах?

• Какие узоры использовали художники в своих работах?

• Какой материал используют для поделок народные мастера?

• Где можно применить изготовленные изделия?

• Как сохраняются традиции народных ремесел?

• Где в России торговали изделиями народных промыслов?

МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ

• ИГРА «ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ НЕ СКАЖЕМ А ЧТО ДЕЛАЛИ - ПОКАЖЕМ»

• Дети показывают движения трудовых действий мастеров народных промыслов, танцевально-имитационными движениями, которые учили с педагогом, или придумали сами

• ИГРА «1,2,3 ТЫ ЗА МНОЮ ПОВТОРИ» (трудовые действия мастеров народных промыслов»

• 2 ТАНЕЦ - ТРУДОВОЙ ПРОЦЕСС «ВАЛЯНИЯ»

• 3 МУЗЫКА

-БЕРЕЛКА

-АХ, ВЫ СЕНИ, МОИ СЕНИ

-КРАСНЫЙ САРАФАН

-КАЛИНКА

-КУПОЛА

-КОРОБЕЙНИКИ

-РУССКИЙ ХОРОВОД

-ВО ПОЛЕ БЕРЁЗКА СТОЯЛА

-ВАЛЕНКИ

- КАДРИЛЬ

-КАМАРИНСКАЯ

ВОЛОГОДСКИЕ КРУЖЕВА

-РУССКАЯ ПОЛЬКА

-ПРЯЛИЦА

-РЕЧКА-ХОРОВОДНАЯ

-РУССКАЯ МЕТЕЛИЦА

-ДУНЮШКИ

-СВЕТИ МЕСЯЦ

-РУССКИЕ ЧАСТУШКИ

-НАИГРЫШЬ НА БЕРЁЗОВЫХ ДРОВАХ

-УТУШКА

-КОРОБУШКА

-ПРЯЛИЦА

-БУБЛИЧКИУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЛЯСОВАЯ

-ЯБЛОЧКО

4 ПЕСНИ, ЧАСТУШКИ (прилагается)

5 МУЗЫКАЛЬНЫЕ СКАЗКИ – ДВИЖЕНИЯ ПО ТЕКСТУ

- колобок

-рукавичка

-теремок

-репка

6 ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ СКАЗКА-Сказка «Валенок» Л.Иванов)

(ПРИЛАГАЕТСЯ)

Организационный этап:

• Посещение этнографического музея;

• Рассматривание изделий из шерсти в магазинах, в домашних коллекциях;

• Планирование совместного с родителями посещения выставок мастеров войлока;

• Подбор видеоматериалов;

• Создание копилки наглядного материала: иллюстрации времен года, картины художников-пейзажистов, книги о художественном войлоке, картины из фетра, оригинальный войлок, шерстяные чудеса, украшения из войлока.

• Подготовка шерсти для творческих работ.

Развивающая среда:

• Оснащение уголка экпериментирования материалами и оборудование для проведения опытов с шерстью и ознакомления с ее свойствами.

• Изготовление и внесение моделей и схем по ознакомлению со свойствами и качествами шерсти, пооперационных карт к планированию и освоению этапов трудового процесса валяния.

• Внесение игрушек из валяной шерсти для игр и инсценировок.

• Обновление и пополнение уголка народных ремесел (хохлома, гжель, дымковская игрушка, коргопольские игрушки, матрешки).

Творческий этап: