в стране Математике

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Необыкновенные приключения жителей Земли в стране Математике».

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

В интеграции: социально-коммуникативное развитие, речевое, физическое.

Цель: закрепить представление об объемных геометрических телах: шар, куб, цилиндр, их особенностях и названиях.

Учить ориентироваться по плану.

Закреплять понимание временных отношений: сутки, недели.

Задачи:

Речевое развитие: развивать самостоятельную речь детей.

Познавательное развитие: продолжать знакомить с геометрическими телами, закреплять понятия «дни недели», «сутки».

Физическое развитие: развитие двигательной активности. Закрепление понятия здорового образа жизни

Оборудование и наглядность: дома из мягких модулей, план группы с отметками остановок; раздаточное: картинки частей суток.

Вводная часть

Воспитатель напоминает детям, что все мы - жители Земли и можем путешествовать по всей планете.

- Ребята, а кто из вас бывал в других странах?

-А давайте отправимся с вами в путешествие по сказочной стране «Математике».

Основная часть

Воспитатель показывает план групповой комнаты с расположением остановок, предлагает рассмотреть его, вспомнить правила движения по плану, уточнить расположение первой остановки и маршрута к ней.

Загадывает загадки:

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его….(квадрат).

Как его нам ни вертеть,

Равных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы можем,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб,

Потому что это…(куб).

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (круг).

Вновь берёмся мы за дело,

Изучаем снова тело:

Может мячиком он стать

И немного полетать.

Очень круглый, не овал.

Догадались? Это…(шар).

Присмотрись, стоит ведро-

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать. (цилиндр).

Воспитатель объявляет первую остановку – «Геометрические тела».

-Ребята, давайте рассмотрим необычные дома в стране Математике.

-На какие геометрические тела похожи дома?

-Расскажите об особенностях этих фигур. ( Шар гладкий, его можно катать, из шара не построить башню; куб имеет углы, грани, из него можно построить башню, грани куба имеют квадратную форму; цилиндр можно покатать и построить из него башню, цилиндр не имеет углов.)

- Ну что ребята , посмотрим на план и двигаемся к следующей остановке. (загадывает загадки)

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний,

Появляется передний. (дни недели).

Утром ночная растаяла тень,

Светлый затем разгорается день.

Неба темнеет лазоревый цвет,

Ночь наступает за вечером в след.

Мчатся сменяя друг друга, минутки,

А из минуток слагаются…(сутки).

Физкультминутка «Когда и что мы делаем?»

( проводится один-три раза. Воспитатель называет части суток, дети выполняют движения)

Утро- утренняя гимнастика (общеразвивающие упражнения по желанию ребёнка).

День – прыжки.

Вечер – имитация рассматривания иллюстраций.

Ночь – дети приседают, кладут руки под щёку, закрывают глаза.

Воспитатель объявляет вторую остановку – «Время». Сообщает, что в стране Математике перепутались части суток, дети должны помочь сутки верно.

Дидактическая игра «Разложи правильно»

Дети выкладывают картинки частей суток в порядке их чередования.

Вопросы:

- Что изображено на первой картинке?

- Как называется это время суток?

- Какое время суток вы выложили на второй картинке?

- Что мы делаем днём?

-Когда дети смотрят телепередачу «Спокойной ночи малыши!»?

-Какое время суток изображено на четвертой картинке?

Воспитатель предлагает детям уточнить по плану, где они еще не были, сообщает название следующей остановки «логика».

Логические задачи: -Лошадь темнее коровы, корова темнее собаки. Кто темнее всех?

-По двору гуляли гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе?

Заключительная часть.

Рефлексия.

- На сегодня наши необыкновенные приключения по стране Математике заканчиваются, но мы обязательно туда ещё вернёмся.

-Вам понравилось наше путешествие? - Что нового вы узнали?